Сайт учителя информатики МБОУ СОШ №38 г. Шахты

Нужна помощь

MERCHEN — Sat, 01 Feb 2014 02:51:46 GMT

С Днём Компьютерщика!

MERCHEN — Wed, 15 Feb 2012 07:31:46 GMT

Работы по разработке первой вычислительной машины спонсировались американской армией, которой компьютер был необходим для проведения военных расчетов, планирования и программирования. ENIAC I проработал до 23 часов 45 минут 2 октября 1955 года, а потом был разобран.
Конечно, были и более ранние компьютеры, но это все прототипы и экспериментальные варианты. Если уж на то пошло, то первым компьютером вообще была аналитическая машина Бэббиджа… Но ENIAC был первым реально работающим на практических задачах компьютером. Между прочим, именно от ENIACа современные компьютеры унаследовали двоичную систему счисления.

день российской науки

MERCHEN — Wed, 08 Feb 2012 10:28:04 GMT

1724 года (28 января по старому стилю) Указом правительствующего Сената по распоряжению Петра I в России была основана Академия наук. В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 году – в Российскую Академию наук.
7 июня 1999 года Указом президента Российской Федерации был установлен День российской науки с датой празднования 8 февраля. В Указе говорится, что праздник был установлен «учитывая выдающуюся роль отечественной науки в развитии государства и общества, следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук».
Михаил Васильевич Ломоносов, Иван Петрович Павлов, Дмитрий Иванович Менделеев, Константин Эдуардович Циолковский, Петр Леонидович Капица, Лев Давидович Ландау, Игорь Васильевич Курчатов, Павел Сергеевич Александров, Сергей Павлович Королев - вот только малая часть имен российских ученых, внесших вклад в мировую науку. Россия стала первой страной, где было разработано учение о биосфере, впервые в мире в космос запущен искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная станция.
Четырнадцать российских и советских ученых были отмечены Нобелевскими премиями. Первым из удостоенных, в 1904 году, стал академик И. П. Павлов за работу по физиологии пищеварения, далее, в 1908 году, И. И. Мечников за труды по иммунитету. Последним российским лауреатом стал физик К. С. Новосёлов, в 2010 году получивший Нобелевскую премию за новаторские эксперименты по исследованию двумерного материала графена.
В настоящее время в структуру Российской академии наук (РАН) входят девять отделений по областям и направлениям науки, и три региональных отделения, а также 15 региональных научных центров.
Всего в Академии насчитывается 470 научных учреждений, более 55 тысяч научных сотрудников, в том числе, более 500 академиков и 800 членов-корреспондентов.До сегодняшних дней многие научные коллективы отмечают День науки «по старинке», то есть, в третье воскресенье апреля.

ЕГЭ по информатике: подготовиться не проблема?

MERCHEN — Mon, 06 Feb 2012 16:34:43 GMT

ЕГЭ по информатике и ИКТ – экзамен по выбору. Хорошие баллы по этому предмету потребуются тем школьникам, которые собираются посвятить свою жизнь современным технологиям, и тем, кто мечтает получить специальность программиста.
«Результаты экзамена учитываются при приеме в многочисленные технические университеты, на факультеты, специализирующиеся в области информатики, – рассказываетМихаил Ройтберг, руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по информатике и ИКТ. – По опыту прошлого года, чтобы экзамен считался сданным, достаточно решить 7-9 задач, а всего их тридцать две. Отличники в среднем решают 28-30 задач. Остальные задачи предназначены для того, чтобы выделить самых талантливых абитуриентов».
При уточнении модели экзамена 2012 года учитывались результаты ЕГЭ прошлых лет, потребности вузов, а также тенденции, заложенные в новом образовательном стандарте.
В этом году изменения коснулись почти половины заданий. Сокращено с 18 до 13 количество заданий в первой части, во второй части – увеличено с 10 до 15.
По сравнению с прошлым годом существенно упростились арифметические вычисления, не осталось задач, требующих проведения громоздких вычислений.
Уменьшено количество заданий по более далеким от практических задач разделам «Системы счисления» и «Основы логики». «Мы старались уменьшить риск случайных ошибок и дать преимущество выпускникам, которые более глубоко владеют предметом. Я не могу сказать, стал ли экзамен проще или сложнее, но, надеюсь, он стал интереснее для выпускников и объективнее для вузов», – говорит Михаил Ройтберг.
Экзаменационная работа состоит из трех частей. Часть 1 сейчас содержит 13 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных, большинство заданий рассчитано на базовый уровень.
Часть 2 содержит 15 заданий базового, повышенного и высокого уровней сложности. В этой части собраны задания с кратким ответом, подразумевающие самостоятельное формулирование и запись ответа в виде числа или последовательности символов.
Часть 3 содержит 4 задания, первое из которых повышенного уровня сложности, остальные три задания – высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают запись развернутого ответа в произвольной форме.
«Многие родители и выпускники неверно представляют роль демонстрационного варианта, который в начале учебного года публикуется на сайте ФИПИ. Демоверсия приводит лишь один из возможных примеров экзаменационной работы: показывает количество задач каждого формата (А, В и С), а также примерную тему, которой посвящено каждое задание, и его уровень сложности, – поясняет Михаил Ройтберг. – Ученик не просто должен научиться решать задачи из демоверсии (хотя даже это, как правило, гарантирует положительный результат при сдаче экзамена), но и получить глубокое знание по предмету».
Важное свойство этого предмета – его обозримость. Общий объем школьного курса информатики меньше, чем объем, например, курсов биологии, физики или обществознания. К ЕГЭ по информатике можно подготовиться – каждому на своем уровне.

По информации РИА «Новости»
Фотоиллюстрация из архива медиацентра Института развития образования НСО

Подготовила Ирина Воронцова, медиацентр Института развития образования НСО

Бизнес-информатика – что это?

MERCHEN — Thu, 12 Jan 2012 16:17:09 GMT

Вы не знаете бизнес-информатика – что это? Это новейшая специальность, которая объединяет в себе такие специальности, как экономика и информатика. Но такое определение можно считать весьма условным, ведь оно даёт совершенно новый образовательный процесс, который мог возникнуть только в 21 веке. «21 век по праву считается веком новинок и свершений, вот и специальность бизнес-информатика это одно их таких свершений.
Представьте себе, что в данной ситуации единственный способ увеличения производственных мощностей, который чаще всего используется на большинстве предприятий, это увеличение площади. И это делается вместо того, чтобы просто провести банальную автоматизацию. В бухгалтериях только начинается переход на системы автоматическое ведение бухгалтерского учёта. Специалисты бизнес-информатики, способны будут решить, все проблемы которые мы уже перечислили, хотя мы упомянули только о малой доле всех проблем. Но как гласит мудрость, нежели что-то переделывать, проще построить заново, поэтому студентов данной специальности будут строить бизнес самостоятельно, но уже на основе полученных знаний по автоматизации труда и ведению бизнес процессов.
Современная глобализация экономики диктует свои бизнес-идеи, процессы, в Европе уже давно те, кто имеют различные филиалы по все стране, организовали бизнес таким образом, что вся информация стекается в главный офис автоматически. Построены локальные сети по новым технологиям, которые не предполагают прокладки кабеля, ведь локальную сеть можно провести, просто выделив отдельный канал в глобальной сети, который также будет находиться под защитой. Но все же, бизнес-информатика – что это? Это способ полностью перевернуть представление об управлении предприятием. Даже стыдно говорить, что на наших заводах до сих пор действует пропускной режим, при этом организованно по старинке, то есть стоит охранник и смотрит на ту корочку, которую вы ему покажете. Потом рабочий идёт в табельную и бросает там свой пропуск, что бы его отметили, причём все процессы происходят в ручную и на бумажных носителях.
А теперь представьте электронный пропуск, вы приходите на проходные проводите своим документом по магнитной ленте, и автоматически в базе данных сохраняются данные о том, что такой-то рабочий пришёл на работу в такое-то время. В итоге вы сможете получить данные о тех, кто не пришёл или опоздал в течение 10 минут. Представьте, сколько людей получает зарплату за просто так, а ведь вполне можно было бы сэкономить. В данной ситуации мы привели только один пример, экономии на автоматизации, а их можно привести тысячи. Именно поэтому в Японии, сложно найти человека, у которого нет высшего образование, так как если ты не закончил вуз, то ты не сможешь работать на современном оборудовании, а, следовательно, не сможешь заработать себе на жизнь. Но в России дела обстоят гораздо хуже и пока что, без рабочих специальностей не обойтись.
Получается, специальность бизнес-информатика, что это не только изучение автоматизации производства, но это также и ведения бизнеса нового поколения. Новейший бизнес строиться согласно развитию информационных технологий. Вся передача данных используется только по средством компьютерных сетей. Как сказал Джон Принсон: «ничего не интересует человека так, как информация…».
Если спросить бизнесменов, о том, почему они терпели те или иные не удачи, то многие ответят, что не хватало информации, именно данный ресурс выходи на первое место в последнее время. Как говориться тот, кто владеет информацией, тот владеет миром, и это не пустые слова. Ведь те люди, кто умеют грамотно предвидеть предстоящие события, в первую очередь, добивались успеха. А для того, что бы предсказывать будущее, необходимо хорошо изучить прошлое. То есть, мы опять возвращаемся к тому, что необходимо владеть нужной информацией. Бизнес-информатика, как раз и учит молодых специалистов владеть и распоряжаться информацией. Можно сказать про бизнес-информатику, что это новая система научных знаний. То есть, в современном мире мы можем рассматривать информационный ресурс, как полноценное имущество, со всеми правами. Ведь информацию также можно своровать, и потеря столь ценного ресурса может обернуться для предприятия серьёзными проблемами.
Как это ни печально, но по прогнозам аналитиков, к 2012 году спрос на специалистов информационных технологий будет в 3 раза превышать его предложения. И эти данные говорят только о тех цифрах где, учитывается, что из каждого поступившего на данную специальность, получиться достойный специалист, но, к сожалению, в среднем из 100% студентов, действительно достойных специалистов получается около 35%. Так что рынок недосчитается ещё большего числа специалистов. В современном бизнесе уже не нужны просто разработчики программного обеспечения, нужны люди, которые могут адаптировать уже разработанное ПО к реальным экономическим условиям конкретной компании. Именно в таких специалистах нуждается современный рынок.
Могу сказать бизнес-информатика, что это наука, в которой нуждается современный предприниматель. Но, к сожалению, чаще всего в вузы поступают на чисто экономические специальности, такие как менеджеры, бухгалтера, финансисты, данные профессии, конечно, важны, но рынок ими уже перенасыщен, а приходится признавать, что наше образование слишком медленно адаптируется к новым условиям. И в первую очередь, это относиться к государственным вузам, частные оказались более маневренными и сразу же уловили новые тенденции в сфере образования.
Государственные же высшие учебные заведения оказались не готовы к столь быстрой модернизации, к тому же встала серьёзная проблема в техническом оснащении, ведь на старых компьютерах, которые не соответствуют даже средним технически параметрам обучать этой специальности, по меньшей мере, абсурд, а говоря откровенно, то это просто не возможно. Помимо неподготовленности, с технической точки зрения, необходимо составить методическую базу, ведь пока что никто не знает, какие именно предметы необходимы данным специалистам, пройдёт несколько лет, прежде чем ВУЗы выйдут на достойный уровень в подготовки современных специалистов по обработки информации. Но и на данном этапе многие университеты уже начали набор по данной специальности, но пока что это всё пробные проекты и, зачастую, они ничем не отличаются от специалистов прикладной информатики в области экономики. Хотя эти 2 специальности схожи, но всё-таки имеют ряд своих особенностей. Опять же говорю: бизнес-информатика, что это, прежде всего, умение самому начать своего дело, то есть не просто автоматизировать уже готовое предприятие, а создать его заново. А вот прикладная информатика готовит студентов к автоматизации уже готовых проектов. Как вы понимаете, эти 2 специальности готовят двух разных специалистов. Ну, вот мы и подошли к пониманию, кто же такие бизнес-информатики, это не просто софтеры, это грамотные IT-менеджеры, которые разбираются во всех финансовых процессах фирмы, не хуже высшего звена руководства, но помимо которых они могут грамотно изложить свое видения развития фирмы в информационный продукт. Так что, можно считать бизнес-информатика, что это шаг в будущее. Будем надеться, что наши ВУЗы в скором времени освоят столь нужную в современном мире специальность, а самое главное бизнесмены поймут, на сколько важно иметь в своей компании хорошего специалиста бизнес-информатики. И наконец, спрос на специалистов у нас совпадёт на предложение. Хотя данная ситуации будет только временной, ведь можно с уверенностью сказать, что через несколько лет, предприятия уже будет нуждаться в совершенно других кадрах. Теперь вы понимаете – бизнес-информатика, что это наше будущее, это наш шанс сделать мир лучше.

http://twoeasybusiness.ru/?p=215

С днём рождения российской информатики!

MERCHEN — Wed, 30 Nov 2011 16:34:02 GMT

Поздравляю программистов,
Сисадминов и связистов.
Всех, кто с байтами знаком,
Кто дружнее всех с компом.
Всем стабильного инета,
Адекватного контента,
Чтобы был без глюков код,
Чтобы уважал народ.
Чтоб мозги не напрягались
И задачки все решались
Без особого труда.
С нашим праздником – ура!

4 декабря — дата, посвященная интересному и необычному празднику – дню информатики.
Свое начало данная наука на территории современной России берет с 1948 года. В том году российской наукой была представлена первый проект модели автоматической вычислительной машины. Ближе к концу этого года проект был детально разработан и одобрен вышестоящим правительством для реализации.
4 декабря этого же года первая вычислительная автоматическая машина была зарегистрирована под номером 10475 как изобретение И. С.Брука и Б. И.Рамеева сотрудниками Государственного комитета Совета министров СССР по внедрению передовой техники в народное хозяйство.

Участвуй в конкурсе!

MERCHEN — Sat, 22 Oct 2011 16:59:53 GMT

Приглашаю своих учеников поучаствовать в конкурсе "Инфознайка-2012". Подготовиться к конкурсу можно на сайте http://www.infoznaika.ru/.

Психотропные вещества в подростковом возрасте.

MERCHEN — Sun, 25 Sep 2011 19:24:59 GMT

Вы ещё не задумывались над тем, пробовал ли ваш ребенок алкоголь или наркотики?
Даже если на первый взгляд все благополучно, ведь следить за ним каждую минуту вы не в состоянии, злоупотребление психотр пными веществами – одна из основным проблем подросткового возраста. Алкоголь, сигареты и наркотики не только непосредственно портят здоровье, но и способствуют антисоциальному и опасному для жизни поведению. Их употребление резко повышает риск автомобильных аварий, несчастных случаев, краж, убийств, самоубийств.

    Психотропные вещества в подростковом возрасте.
Чем старше подросток, тем выше вероятность его знакомства с разнообразной «дурью». В США, только по официальным данным, ее употребляют 3% 12-13 летних и почти 20% 16-17 летних. Чтобы защитить ребенка от этой напасти, важно знать предрасполагающие к ней факторы, признаки пристрастия ребенка к психотропным веществам и пути избавления от зависимости.
       Лучшая защита детей – знания, прежде всего ваши. Чем больше у вас информации, тем увереннее вы себя чувствуете и доходчивее объясните ребенку, как противостоять алкоголю и наркотикам.
Популярной литературы на эту тему предостаточно. Ищите ее, читайте и следуйте приведенным ниже рекомендациям специалистов.
    К счастью, возможностей удержать детей от психотропных средств немало. От употребления психотропных веществ подростка лучше всего удерживает именно влияние семьи, а не учителей, сверстников или средств масоовой информации. Конечно, наиболее эффективны совместные усилия обоих родителей, но мать и в одиночку может добиться успеха. Многим подросткам проще говорить о своих проблемах как раз не с отцом, а с мамой. Специалисты рекомендую следующие меры:
Разъясняйте. Необходимо подробно и грамотно рассказывать детям об опасности различных психотропных веществ. К сожалению, этого обычно недостаточно. По наблюдениям нарколога Кармен Колон из Кливленда, для подростков характерна уверенность в своей неуязвимости, так что даже самая пугающая статистика не произведет на них должного впечатления. Зачастую им страшнее «потерять лицо» в глазах сверстников, однако эту особенность психики подростков можно использовать с выгодой. Подчеркивайте наименее привлекательные последствия дурной привычки: ранние морщины, желтые зубы, запах изо рта у курильщиков, необратимое поражение мозга у токсикоманов.
    Не упустите момент. Каждый ребенок развивается по своему, но обычно радикальные изменения начинаются вскоре после окончания начальной школы. Именно в это время многие школьники сталкиваются впервые с доступными наркотиками.
Подозревайте худшее. Не надейтесь, что в школе, где учится ваш ребенок, нет употребляющих наркотики и их нельзя при желании достать. Вероятность этого невероятно мала. По данным Национального центра по злоупотреблению психотропными веществами и зависимости от них при Колумбийском университете в Нью-ЙоркеЮ присутствие в своей школе наркотиков признают только 11% директоров, но 66% учащихся.

Установите четкие правила. Дети на самом деле не любят неопределенности, как считает Сьюзи Карлтон из Центра наркотической зависимости психиатрического отделения Калифорнийского университета в Сан-Диего. Если подросток чувствует, что действующие в семье правила допускают расширенное толкование, он будет нарушать их, пока не столкнется с более четкой нормой или не убедиться в отсутствии ограничений. Родителям следует предельно ясно формулировать свои законы и санкции, грозящие за их нарушение, а также подкреплять слова делом (!).

Беседуйте тет-а-тет. Чтобы добиться взаимопонимания с трудным подростком, как можно больше общайтесь с ним с глазу на глаз. Не вызывайте его для этого «на ковер», а подгадывайте момент когда вы остаетесь вдвоем, желательно занимаясь каким-либо делом.В этих беседах не заостряйте внимание на курении или спиртном, а просто постарайтесь всеми силами укрепить отношения с ребенком. Даже если на первый взгляд ребенок вас не слушает, продолжайте такое общение и не уставайте давать советы и предлагать помощь.
    Ешьте вместе. По наблюдениям специалистов, среди подростков, которые 6-7 раз в неделю обедают вместе с родителями, частота потребления психотропных веществ ниже среднего.
    Поощряйте физическую активность. Как правило, подростки, увлекающиеся спортом, сторонятся сигарет и наркотиков.
    Контролируйте времяпрепровождение. Подростки, которые после школы просто «гуляют с друзьями», употребляют психотропные вещества чаще, чем их сверстники, занимающиеся конкретными делами под надзором взрослых. Безделье и бесконтрольность независимо от времени суток повышают риск наркомании.
    Сотрудничайте с родителями. Обязательно поддерживайте связь с семьями подростков, в компании которых проводит время ваш ребенок.
   Поощряйте хорошее поведение. Общаясь с подростками, особенно с трудными, легко сосредоточиться на проступках, запретах и наказаниях. Однако большинство детей лучше реагирует на воспитательную работу, если санкции за нарушение правил уравновешиваются наградами за их соблюдение. Нежелательно сводить поощрение к денежному вознаграждению.

Пленник чужих ожиданий.

MERCHEN — Wed, 03 Aug 2011 18:34:29 GMT

   Недавно прочитала статистику о том, что школьные отличники далеко не всегда успешны в реальной жизни. Очень часто даже наоборот. Почему же блестящая учеба в школе не всегда приводит к успеху во взрослой жизни?
   Ответ на свой вопрос нашла в статье-размышлениях доцента Российской академии государственной службы при Президенте РФ, кандидата психологических наук Германа Марасанова. Хочу привести отрывки из этой статьи, так как думаю, и учителей, и родителей эти строки должны заставить о многом задуматься… «Стремление все в жизни делать на «отлично» чаще всего зарождается в раннем отрочестве. Это одно из проявлений юношеского максимализма. Растет способный мальчик или умненькая девочка – кумир в семье, все его нахваливают, все им любуются… И постепенно этот кумир тоже начинает любоваться собой, ему приятно, что он хороший. Он хочет все делать лучше всех или уж вообще не делать то, что не может сделать лучше других. Он получает удовольствие от того, что другие думают, какой он молодец, насколько он лучше всех.
   Так человек становится пленником чужих ожиданий. Все ждут от него успеха, и он старается изо всех сил. Он уже не может позволить себе быть неуспешным. Но в жизни не бывает так, чтобы успех сопутствовал нам всегда. Когда-то случаются и неудачи. Они никому не приятны, но все-таки неудача – не повод, чтобы впадать в депрессию или сломаться. Однако именно это может случиться с отличником, у которого нет опыта переживания маленьких проигрышей и больших поражений.
    Отличник во взрослой жизни становится излишне осторожным, он не рискует взвалить на себя ношу лидера, ему больше нравится быть помощником лидера, экспертом, аналитиком. Он может стать опытным референтом, уважаемым профессором, глубоким специалистом, но не руководителем. Он не в состоянии принимать решения в условиях нехватки информации, переизбытка информации или искажения ее, что приходится делать лидеру, руководителю, начальнику. Отличник не может выйти за границы своей компетентности, потому что боится решить задачу неправильно. Он делает то, чему его учили в школе, в институте, он доигрывает ожидания окружающих, он трамвайчик, который едет по проложенному пути, но не может самостоятельно повернуть в ту или иную сторону.
   Иное дело – троечник. Он с детства знает, что такое неудачи. Да, он частенько не мог в школе решить какую-то задачу, но он учился выкручиваться, ходил с повинной головой, справлялся с унижением в проигрыше и радовался не всегда заслуженным победам. Это сделало его гибким в общении и психологически более устойчивым. Троечники выходят за границы собственной компетентности – и выигрывают, а отличник следует канонам, он выйти за границы своей компетентности боится.
   Еще одна особенность любого социально успешного человека, он независим от общественного мнения. Он, как сказочный Иван, кидается в котлы с кипящей водой: занимается то дискотеками, то рекламой, потому что не боится действовать в условиях неопределенности, чего боится отличник. Наш троечник не стремится обогнать всех, что как раз делает пятерочник. Отличник хочет быть лучше всех в той области, где он знаток, на той дистанции, где бегут все. А наш Иван лезет туда, где никто еще не был, куда никто не догадался побежать. Он новатор, преобразователь сонного царства.
   Почему отличник боится «котла»? Любое новое дело предполагает, что ты выступаешь в роли дилетанта. И любой успех начинается с каких-то потерь. Отличнику неуютно в шкуре дилетанта. Троечнику эту роль играть легко. Отличник, привыкший к победам, болезненно переносит потери. А троечник столько раз выглядел бледно, что очередная неудача не вышибет его из седла. Ему все равно, что о нем будут судачить. У него есть цель, и он социально независим. Мы видим таких людей на политическом олимпе. Они совершенно спокойно чувствуют себя во время чудовищного гвалта прессы, они совсем не переживают, когда им навязывают образ главного дурака, шута, вора или героя.

Вот три основных качества, которые могут сделать троечника человеком успешным, – внутренняя независимость от мнения окружающих, большая гибкость и наличие цели.

Punto Switcher избавит вас от необходимости переключать раскладку клавиатуры

MERCHEN — Sat, 23 Jul 2011 04:54:10 GMT

Здраствуйте, уважаемый посетитель. Сегодня мне хотелось бы поделиться одной полезной программой, которая избавит вас от необходимости переключения раскладки клавиатуры и не только. Многие из вас, я думаю, встречались и уже работали с ней. Но все же есть много людей которые просто слышали и не использовали её. А некоторые все еще не знают о её существовании. У всех бывало, что начинаешь печатать текст, а затем смотршь на экран и видишь набор латиницы или кирилицы. Что делать стираем, переключаем раскладку и пишем заново. Я считаю что это не выход. С установленной программой Punto Switcher вы даже не заметите как ваша раскладка автоматически переключилась, если конечно же выключите звуковое сопровождение. Ладно долго объяснять не буду. Попробуете сами на практике. Вот описание возможностей этой программы.

Возможности Punto Switcher
•Переключение раскладки клавиатуры автоматически и горячей клавишей (по умолчанию Break)
•Возможность изменить стандартные системные комбинации клавиш для смены раскладки
•Работа с выделенным текстом и текстом в буфере – исправление раскладки, регистра и транслитерация
•Автозамена: возможность назначить сочетание букв для упрощенного набора часто употребляемых слов
•Звуковое оформление работы с клавиатурой
Что нового в Punto Switcher 3.0
• Поддержка Windows Vista и Windows Vista 64-bit
• Возможность назначать горячие клавиши для основных функций программы
• Обновленные правила транслитерации и автопереключения раскладки
• Улучшенный интерфейс
• Новая версия дневника Punto Switcher
•Быстрый поиск выделенного текста в Яндексе (горячей клавишей), Яндекс.Словарях, русской и английской Википедии (из меню)
Скачать программу Punto Switcher вы можете на странице http://punto.yandex.ru/